启蒙浅谈
教育，英文education，我不喜欢将这个词用在孩子们身上。因为它来自14世纪，当时的意思是 the training of animals，驯兽。这里包含了两层意思：
- of animals，对动物而非对人
- animals 用了复数，针对一群动物而非个体
这让我去思考，有什么词或方式可以替换掉“教育”一词呢？
四川话里有有句话“这个孩子终于长醒了！”，令为人父母们激动的“长醒了”到底是什么？
- 觉醒？
- 懂事？
- 自立？
- 具有自学能力？
- 情商提高了？
- 能够不让大人操心了？
- 能够自运转了？
17世纪发生在欧洲的那场运动，后来影响了全球和整个人类史。这场运动翻译成中文被翻得很好，叫启蒙运动。“蒙”字，可以被理解为“长醒前”的蒙状态。如果说启蒙运动让人类“长醒了”，那如果作为人类个体，个人长醒的原因是什么？怎样才能启蒙？什么可以帮助个体觉醒？个体觉醒的WHY, HOW, WHAT，是我一直以来探索的主题。
拆掉专业的墙
我喜欢通过书本同先人对话，他们看似一门学科的专家，但仔细一翻他们的履历，在各种学科还未像今天这样细分的时代，他们是如此的博学：
- 泰勒斯 Thales 是第一代希腊哲学家，生于公元前5世纪，他同时也是数学家、物理学家和天文学家。
- Sir John Herschel, 1792-1871，发明了“光成绘画术” photogenic drawings，即今天我们所说的“摄影术”，他著书立说讨论数学、天文学与化学，同时是一位优秀的插画师。
- William Henry Fox Talbot, 英国人，1800-1877年，碘化银纸法摄影专利获得者，研究照相印刷制版，促成了凹版印刷技术的出现，涉猎广泛，研究领域包括数学、天文学、化学、希腊诗歌。
- 达芬奇，1452-1519，意大利文艺复兴时期著名艺术家、工程师、科学家。他在绘画、雕塑、建筑、科学、音乐、数学、工程、文学、解剖学、地质学、天文学、植物学、古生物学和制图学等领域都有极高的造诣和成就。
印度哲学里有一张网，叫因陀罗网 Indra’s net，是由很多宝石组成，不同宝石之间相互连接，每颗宝石折射着其他宝石。一多互摄，重重无尽，因陀罗网。All is One, One is All。这张网和智力的原意很相近，智力intelligence，由两部分组成，inter 和 legere：
- inter 意思是 “between” ，指事物间的
- legere 意思是 “choose, pick out, read，选择和读 所以，智力是什么力？可以理解为：能够建立事物之间的联系。
人类智力
哈佛大学心理学教授Howard Gardner在30年前提出了著名的多元智能理论，认为人的智能不是简单的一种，而是由8种相互独立的智能构成的：
- 语言智能
- 音乐智能
- 逻辑智能
- 空间智能
- 身体智能
- 自省智能
- 交流智能
- 自然智能
前7种智能对于现代社会中的人类仍然非常重要，只有自然智能已经变得像盲肠一样，对都市生活的人们来说似乎成了可有可无的东西。人类对大自然有各种视而不见，听而不闻。听见的鸟叫，不知道是什么鸟；见到的一朵好看的云，只知道它叫云，不知其所云也……大自然探索的系列课程，帮助孩子们打破人类对大自然的钝感力的同时调动其他7种智力的发展。
计算机和互联网正在成为人类赖以生存的新环境。和与自然接触会产生自然智能相同，我们与计算机和互联网接触会产生两种新的人类智能：
- 机器智能：不是传统意义上的能思考的机器，而是人们如何更好地驾驭机器的智能
- 网络智能：不是网络里产生的群体智能，而是人们如何更好地利用网络解决问题的智能
机器智能、网络智能的智商高低，未来在很大程度上会决定一个人的命运。家长问我，一天规定孩子可以玩多少小时的手机或平板为佳？这个问题不能去回答。对他们来说笔记本电脑和手机不是高科技工具，它们就像蜡笔和水彩画一样，是日常生活中的工具。每天玩手机多少小时的规定，不能帮助孩子发展他们的机器智能或网络智能，应该关注他们用这些去创造了什么。
音乐启蒙
关于音乐的疑惑：
- 不会弹
- 不懂音乐
- 一定要让孩子学会一门乐器，以后 ……
- 为什么有些人乐感好，有些人走音走得厉害？
- 孩子每周/天必须要练琴，如何让音乐变得有趣？
- 如何降低音乐本身的“学习门槛”，打破“知识的诅咒”
- 音乐教育为什么成了钢琴八级培训？ 音乐的本质是什么？
a pleasing succession of sounds or combinations of sounds; the science of combining sounds in rhythmic, melodic, and (later) harmonic order…… ——音乐 music 一词在12世纪的意思
逻辑启蒙
游戏解释了如何投入，以及为什么要这么投入。也就是组织的协作，团队精神价值观的打造，在游戏世界里的解释。游戏研发四个特征：
- 目标 goal：玩家努力达成的具体结果。
- 规则 rules：为玩家如何实现目标做出的限制。 释放玩家创造力，培养玩家的策略性思维。
- 反馈系统 feedback system：告诉玩家距离实现目标还有多远。 点数、级别、得分、进度条，解锁等 意识到“等……的时候，游戏就结束了” 实时反馈=目标承诺，给人继续玩下去的动力
- 自愿参与 voluntary participation：所有玩游戏的人都了解并愿意接受目标、规则和反馈。 蓄意设计的高压挑战视为安全且愉快的活动
俄罗斯方块的反馈机制，上瘾秘方：
- 视觉：一排排消失的方块
- 数量：分数上涨
- 性质 ：持续上升挑战性
而这种即时反馈效应，在现实世界不容易直观看到。而游戏世界对我们的表现很敏感。
心流
利用阈限状态激发心流：在优秀的电脑和视频游戏中，现象要随时发挥出技能的最高水平，并一直游走在濒临失败的边缘。但等你真的失败了，会产生一种重新攀登高峰的冲动。这是因为人在能力极限下进行工作时所达到的投入状态，是没有什么能够比得上的，这种状态就是游戏设计师和心理学家所谓的“心流”（flow）。一旦进入了心流状态，人们就想长久地停留在那里，不管是放弃还是获胜，两种结果都同样无法让你心满意足。比赛和获胜并非游戏的决定性特征，更不是游戏爱好者的决定性嗜好。很多玩家宁肯继续玩下去，也不愿获得胜利、结束游戏（俄罗斯方块）。在反馈力度大的游戏当中，强烈投入的状态说不定比获胜的满足感更令人愉悦。
参考文献和推荐阅读
- 《群体性孤独》
- 《游戏改变世界》
- 《终身幼儿园》
